Didaktische Filme zur Unterstützung des Verständnisaufbaus von Schüler*innen generieren: Möglichkeiten und Grenzen: Eine essayistische Betrachtung

Abstract

Der Einsatz von Filmen im Sachunterricht der Primarstufe ist, nicht erst seit der Coronapandemie, ein gängiger didaktischer Baustein der Unterrichtspraxis. Neben den Fragen, wie sich Filme im Unterricht einsetzen lassen, was bei Filmvorführungen an Schulen rechtlich zu beachten ist oder wie eine begründete Auswahl bezüglich existierender Filme vorgenommen werden kann, kann auch die Frage gestellt werden, wie Filme von Erwachsenen mit der Absicht, Verständnisaufbau bei Schüler*innen zu unterstützen, konzipiert werden können.