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http://dx.doi.org/10.25673/112004| Title: | Sinn-volle Bildung im Sachunterricht: Über die didaktische Relevanz ästhetischer Zugangsweisen |
| Author(s): | Schomaker, Claudia |
| Issue Date: | 2005 |
| Type: | Article |
| Language: | German |
| Publisher: | widerstreit sachunterricht |
| Abstract: | Ästhetisches Lernen in der Grundschule und die Rede von der Ästhetik „boomt“ (vgl. hierzu Hasse 1998, S. 158). Die Suche nach einem „allgemein-didaktischen Profil schulischen Lehrens und Lernens“ (ebd., S. 158) führt dazu, den Beitrag ästhetischer Bildung im Rahmen einer allgemeinen Bildung, auch innerhalb verschiedener Fachdidaktiken, zu umreißen. |
| Annotations: | „Wer wie wir heute in der fatalen Situation steht, infolge des bedingten Zweifel[s] bereits an der Möglichkeit der Wahrheit, die auch wieder geradezu die Voraussetzung unseres gewohnten verständigen/ verstandesgemäßen Gebrauchs der Wörter und Begriffe ist, nach Mitteln zu fahnden, um die Grenzen des Verstandes Überschreiten zu können, greift nach jedem Strohhalm. Und das Wort 'Widerstreit' schien mir für die Sachlage passend zu sein, da es genau in diesem Sinn als ein 'Kind' dieser Sprachnot verstanden werden kann.” (Ansgar Häußling in einem Brief an Gerold Scholz vom 1.2.2002) |
| URI: | https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/113962 http://dx.doi.org/10.25673/112004 |
| ISSN: | 1612-3034 |
| Open Access: |  Open access publication |
| License: |  (CC BY-SA 4.0) Creative Commons Attribution ShareAlike 4.0 |
| Journal Title: | widerstreit sachunterricht |
| Issue: | 5 |
| Original Publication: | https://public.bibliothek.uni-halle.de/sachunterricht/article/view/2951/version/2894 |
| Appears in Collections: | Open Journal System ULB |
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