Sexuelle Bildung an Sonderschulen Typ C im Kanton Zürich - Eine Evaluation der Umsetzung des Lehrplan 21

Abstract

Diese Masterarbeit untersucht die Umsetzung der sexuellen Bildung an Sonderschulen des Typs C im Kanton Zürich vor dem Hintergrund des Lehrplan 21. Ziel war es, zu analysieren, inwieweit und in welcher Form die sexuelle Bildung in sonderpädagogischen Institutionen strukturell verankert und praktisch umgesetzt wird. Dabei standen sowohl die curriculare Orientierung als auch Herausforderungen und Gelingensfaktoren im Fokus. Methodisch wurde ein Mixed-Methods-Ansatz verfolgt. Eine schriftliche Befragung der Sonderschulen sowie acht vertiefende Expert*inneninterviews mit Fachpersonen aus den Bereichen Schulund Bereichsleitung, Heil- und Sozialpädagogik lieferten die Grundlage. Die qualitativen Daten wurden nach dem Verfahren der inhaltlich strukturierenden Inhaltsanalyse (Mayring, 2022) ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen eine grosse Heterogenität hinsichtlich der Umsetzung. Während an vielen Schulen engagierte Einzelinitiativen existieren, fehlt häufig eine systematische curriculare Einbettung, institutionalisierte Zuständigkeiten sowie gezielte Weiterbildungsangebote. Besonders im Umgang mit sensiblen Themen und der Materialauswahl ergeben sich spezifische Herausforderungen. Zugleich wurden Best-PracticeBeispiele identifiziert, die auf das Potenzial kreativer und praxisnaher Lösungsansätze hinweisen. Die Arbeit schliesst mit konkreten Handlungsempfehlungen zur strukturellen Verankerung der sexuellen Bildung im sonderpädagogischen Setting sowie dem Aufruf, sexuelle Bildung als gleichwertige Bildungsaufgabe in der Sonderpädagogik anzuerkennen und weiterzuentwickeln.