„Krieg und Frieden“ als Thema des Sachunterrichts: Vorstellung eines qualitativen Forschungsvorhabens zum politischen Lernen im Sachunterricht

Abstract

Es wird auf das politische Lernen im Sachunterricht als ein vernachlässigter Forschungsbereich eingegangen. Ziel des vorgestellten qualitativen Forschungsvorhabens ist es, didaktische Leitlinien für das politische Lernen im Sachunterricht, exemplarisch am Gegenstand „Krieg und Frieden“, zu entwickeln. Das konkrete methodische Vorgehen begründet sich im Modell der Didaktischen Rekonstruktion, das mit dem phänomenographischen Forschungsansatz nach Ference Marton kombiniert wird. Insgesamt wird angestrebt, mit dem Vorhaben einen Beitrag zur Weiterentwicklung des politischen Lernens im Sachunterricht der Grundschule zu leisten.