„Eine Schwarze is‘ kei‘ Königin“ : Forschung zu Bildung und Subjektivierung im Sachunterricht

Abstract

Der Begriff Bildung stellt für den Sachunterricht sowohl auf der theoretischen und historisch-systematischenEbene als auch auf der empirischen einen wichtigen Bezugspunkt dar. Bildung wird hier „als Referenzrahmen derDidaktik des Sachunterrichts“ und die „Didaktik des Sachunterrichts als bildungswissenschaftliche Disziplin“(Kahlert/Fölling-Albers/Götz/Hartinger/Miller/Wittkowske 2015, S. 13f.) angesehen, Bildung undBildungstheorie(n) sind relevante Bezugspunkte der Planung, Analyse und Erforschung des Sachunterrichts.Felder und Themen des Sachunterrichts und seiner Didaktik beziehen sich wie jene der korrespondierendenGrundschulpädagogik und -didaktik dabei explizit oder implizit auf den Bildungsbegriff, wobei dieser als einschillernder und diskursiver (vgl. Pech/Rauterberg 2008) sowie uneindeutiger gesehen werden kann, der imHinblick auf seine Kontextualisierung und Begründung jeweils erst zu bestimmen ist.