Nachhaltigkeit im Sachunterricht – Zwischen Aufklärung und politisch motivierter Bildungsarbeit

Abstract

Nachhaltig zu leben ist ein entscheidendes Bildungsziel in Deutschland. Um dieses Leitbild zu realisieren, subventionierenBund und Länder zahlreiche Projekte zum Thema Nachhaltigkeit. Auch in den Sachunterricht vonGrundschulen soll die „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“ (BNE) verstärkt Einzug halten.1 Die dort schonlange etablierte „Umweltbildung“ gilt inzwischen als zu wenig entwicklungs-, werte- und kompetenzorientiert(vgl. Rost 2002, S. 10). Ziel ist stattdessen, die Zukunftsfähigkeit der Menschheit zu erhöhen, indem schon Grundschulkindermit den wichtigsten Nachhaltigkeitsthemen konfrontiert werden, durch deren Reflektion sie ein „richtiges“Verhalten hierzu entfalten lernen.