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http://dx.doi.org/10.25673/92491| Title: | Kultur als didaktische Kategorie des Sachunterrichts |
| Author(s): | Nießeler, Andreas |
| Issue Date: | 2016 |
| Type: | Article |
| Language: | German |
| Publisher: | widerstreit sachunterricht |
| Abstract: | Helmut Fend hat in seiner Theorie der Schule „Resubjektivierung von Kultur“ als eine wichtige Funktion vonSchule bestimmt. Der Bildungsauftrag von Schule besteht nicht nur in Qualifikation, Selektion und Legitimationbzw. Integration, sondern soll die schöpferischen und gestaltenden Kräfte von Subjektivität bei der Weitergabe,Akkumulation und Transformation kultureller Inhalte und Kompetenzen freisetzen. Im folgenden Beitrag wird der Zusammenhang zwischen Kultur und Lernen aufgezeigt. |
| Annotations: | „Wer wie wir heute in der fatalen Situation steht, infolge des bedingten Zweifel[s] bereits an der Möglichkeit der Wahrheit, die auch wieder geradezu die Voraussetzung unseres gewohnten verständigen/ verstandesgemäßen Gebrauchs der Wörter und Begriffe ist, nach Mitteln zu fahnden, um die Grenzen des Verstandes Überschreiten zu können, greift nach jedem Strohhalm. Und das Wort 'Widerstreit' schien mir für die Sachlage passend zu sein, da es genau in diesem Sinn als ein 'Kind' dieser Sprachnot verstanden werden kann.” (Ansgar Häußling in einem Brief an Gerold Scholz vom 1.2.2002) |
| URI: | https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/94443 http://dx.doi.org/10.25673/92491 |
| ISSN: | 1612-3034 |
| Open Access: |  Open access publication |
| License: |  http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ |
| Journal Title: | widerstreit sachunterricht |
| Issue: | 22 |
| Original Publication: | https://public.bibliothek.uni-halle.de/sachunterricht/article/view/2734/version/2673 |
| Appears in Collections: | Open Journal System ULB |
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