https://opendata.uni-halle.de//handle/497920112/159687 Tue, 07 Apr 2026 20:15:12 GMT 2026-04-07T20:15:12Z https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/13636 Title: Mündliches Erzählen und konzeptionelle Schriftlichkeit Author(s): Naugk, Nadine Abstract: Die Dissertation stellt eine Verbindungsstelle zwischen Sprachdidaktik und Linguistik dar, indem der aktuell weitreichend rezipierte Begriff der „Bildungssprache“ nach sorgfältiger soziolinguistischer Herleitung und Begriffsbestimmung auf literarische Texte anwendbar gemacht wurde. Ausgangspunkt dafür ist, dass die Sprache des narrativen Erzählens (von Phantasiegeschichten) tendenziell konzeptionell schriftlich ist, damit von der Alltagssprache differiert und sich einem bildungssprachlichen Duktus annähert. Dafür wurde der Begriff der „frühe(n) Bildungssprache“ eingeführt. Diese theoretischen Ausführungen mündeten in einer qualitativen Untersuchung zum mündlichen Erzählen von Phantasiegeschichten von sechs Drittklässler*innen zweier Hallenser Schulen. Mithilfe eines quasi-experimentellen Settings wurde dabei ebenfalls der Einfluss eines sprachlichen Erzählvorbilds im Sinne sprachlicher Stützstrukturen (Scaffold) beobachtet. Die transkribierten Kindertexte wurden mithilfe eines eigens konstruierten linguistischen Analyseinstruments auf bildungssprachliche Merkmale hin ausgewertet und markante Beobachtungen innerhalb von sechs qualitativen Fallanalysen verschriftet. Dabei zeigte sich insbesondere eine hohe Konsistenz des individualspezifischen Sprachgebrauchs. Neben dem Umgang mit ausgewählten grammatischen Phänomenen wie dem Präteritum, hypotaktischem Satzbau oder dem Konjunktiv wurden hierfür Spezifika herausgearbeitet, die sich aus der medialen Mündlichkeit für Erzählungen ergeben. Die Arbeit liefert insbesondere wichtige Anhaltspunkte für das implizite sprachliche Lernen von Grundschulkindern und die sprachliche Vorbildfunktion der Lehrperson.; Subsequent to an in-depth sociolinguistic derivation and precise definition, this dissertation presents a connection between language didactics and linguistics by making the currently broadly received term of educational language applicable to literary texts. Starting point for this concept forms the idea that the language of a narrative storyteller of phantasy stories is characterised by conceptual literality; therefore, it differs from common language/everyday speech and approaches an educational language ductus. For this purpose, the term “early educational language” was introduced. Those theoretical explanations led to a qualitative study with six third-graders of two schools in Halle about oral storytelling of phantasy stories. By means of a quasi-experimental setting, the effect of a linguistic narrative model in terms of a linguistic scaffold was observed in the process. The transcribed children’s texts were evaluated regarding educational language features with the help of a specifically designed linguistic analytical tool. Then the striking observations were recorded through six qualitative case analyses. The study showed a strong consistency of individual language use. In addition to the handling of specific grammatical phenomena such as the past tense, hypotactic sentence structures or conjunctive elements therefore certain specifics, which stem from medial orality of narrations, were identified. This work provides important indications for the implicit linguistic learning of primary school children and the linguistic role model function of teachers. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/13636 2018-01-01T00:00:00Z https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/9048 Title: Deutsche Essayistik der Kriegs- und Zwischenkriegszeit (1916 - 1946) - Dekonstruktion des Nationalismus zu Visionen kultureller Identität Europas Author(s): Mbah, Jean Bernard Abstract: Diese Forschungsarbeit geht von der These aus, dass die deutschen Essayisten zwischen 1916 und 1946 einen wichtigen Beitrag zur Einheit Europas bzw. zur Dekonstruktion oder Überwindung des Nationalismus im Bewusstsein der Europäer und zur Bildung einer Vision der kulturellen Identität in Europa geleistet haben. Es handelt sich dabei um einen Mentalitätenwechsel, vor allem weg vom Denken in nationalen Grenzen hin zu einem Denken in europäischen Dimensionen. Die Essayisten haben dabei vor allem Visionen einer kulturellen Identität Europas entwickelt, um Konflikte aufzuheben und friedliche Begegnungen zu erträumen. Über diese erste These hinaus wird in der vorliegenden Arbeit den folgenden Fragen nachgegangen: Wie werden Nationalismus, Nation und Patriotismus in Europa verstanden? Wie dekonstruiert die deutsche Essayistik den europäischen Nationalismus? Welche Einheitsmodelle schlagen die Essayisten vor? Wie kann die Identitätsfrage in Europa wirksam und global gelöst werden? Dabei werden Identitätsvisionen oder übergreifende Identitätsmerkmale für (alle) Europäer mit afrikanischem Blick herausgearbeitet und dargestellt. Angesichts der Hypothese der Dekonstruktion des Nationalismus und der Bildung einer Vision der kulturellen Identität in Europa kann der sozialwissenschaftliche Aspekt in dieser Arbeit nicht außer Acht gelassen werden. Deswegen soll die Analyse des Sozialdiskurses nach Marc Angenot als Haupttheorie und Methode angewandt werden.; This work of research originates from the idea that, German essayists of the war periods and of the years between the two wars (1916–1946) have significantly contributed to the Unity of Europe, especially to the deconstruction or the overcoming of nationalism in the consciences of Europeans and to the building vision of cultural identity in Europe. The contributions of these essayists can help Europeans to change their mentalities from national to European thinking, to build up a vision of a cultural Identity in the context of unity and to no longer to be only considered as Germans, Frenchmen, Italians, or British, etc., but to be merely considered as real Europeans too, who actually want to defeat cultural conflicts and dream of cultural meeting in Europe. Beyond this idea, the following research questions are the token of appreciation in this project: how are nationalism, nation and patriotism are considered in Europe? How does the German literature contribute to the deconstruction of European nationalisms? (What are the argumentative strategies of these German essayists that help in assuring the Europe-idea in the consciences? What are the various models proposed by the authors in order to build up a common unity in Europe? How the various discourses held by these essayists about Europe help Europeans to build up a vision of a cultural identity in the unity context today? That is, the cultural identity entities are profoundly examined with an African perspective and proposed to Europe. Because of the hypothesis of deconstruction of nationalism and a vision of cultural identity building, the social aspect cannot be absent in this project, that is the reason why Marc Angenot‘s social discourse analysis would be called on as a theory and method of approach in this work, for the hegemonic tendencies and ideologies of the various selected authors are related to Europe. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/9048 2018-01-01T00:00:00Z https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/9036 Title: Verzichten Sie vielleicht auch einmal auf ein Recht! - zwischen Information und Persuasion ; eine textlinguistische und systemtheoretische Analyse der komplexen Textsorte Informations- und Ratgeberbroschüre zum Nachbarrecht Author(s): Missal, Helge Sven Abstract: Die Arbeit liefert eine Analyse der komplexen Textsorte Informations- und Ratgeberbroschüren zum Nachbarrecht. Es liegt die Hypothese zugrunde, dass mit der zu untersuchenden Textsorte nicht nur Informationen vermittelt, sondern durch die Emittenten auch eine Verhaltensbeeinflussung auf Rezipientenseite angestrebt wird und somit gesellschaftliche Funktionen erfüllt werden. Es fließen textlinguistische, lexikalische Parameter sowie jene der systemtheoretisch geprägten Textsortenlinguistik in die Analyse mit ein. Für die vorliegende Textsorte werden verschiedene Teiltextsorten mit unterschiedlichen Funktionen eruiert. Die Analyse der Broschüren (1983-2003) basiert auf zwei Teilkorpora. Die Arbeit erbringt einerseits den Beweis, dass Textsorten als kommunikative Strukturen von Funktionssystemen aufgefasst werden können, und andererseits, dass es für eine komplette funktionale Erfassung von Texten eines über die Textgrenzen hinausgehenden interdisziplinären Ansatzes bedarf.; The paper provides an analysis of the complex text type of information and advice brochures on neighbour law. It is based on the hypothesis that the text type to be examined does not only convey information, but that the issuers also aim to influence the recipient's behaviour and thus fulfil social functions. Parameters of text linguistics, lexical parameters, and those of system-theoretical text type linguistics are included in the analysis. Different types of subtexts with different functions are investigated for the text type under review. The analysis of the brochures (1983-2003) is based on two subcorpora. The work proves on the one hand that text types can be understood as communicative structures of functional systems, and on the other hand that an interdisciplinary approach beyond the boundaries of the text is required for a complete functional comprehension and identification of texts. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/9036 2018-01-01T00:00:00Z https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/8835 Title: Der mittelhochdeutsche Konjunktiv Author(s): Mihajlović, Denis Abstract: Die vorliegende Untersuchung befasst sich in erster Linie mit modussynkretischen Verbformen und tempussynkretischen Konjunktivformen anhand 28 ausgewählter Prosatexte des Bochumer Mittelhochdeutsch-Korpus. Zudem stellt sie einen Versuch dar, eine neue Konjunktivdefinition, die auf alle mittelhochdeutschen Verbformen angewendet werden kann, vorzustellen.; The present study is primarily concerned with the German syncretic verb forms regarding mood (modus) and syncretic subjunctive forms regarding tense (tempus). The basis for this work are 28 selected prose writings of the Bochum Corpus of Middle High German. Furthermore this study can be seen as an attempt to present a new definition of subjunctives which can be applied to all verbs of Middle High German. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/8835 2015-01-01T00:00:00Z