Die Bildungssituation autistischer Kinder und Jugendlicher in Schleswig-Holstein

Abstract

In dieser explorativen Vorstudie wurde die „Bildungssituation autistischer Kinder und Jugendlicher in Schleswig-Holstein“ untersucht, mit einem Fokus auf die Verbesserung von Unterstützungsstrukturen durch das Landesförderzentrum Autistisches-Verhalten (LFZ-AV). Mittels qualitativer Methoden, darunter Expert:innen- und Fokusgruppeninterviews mit 69 Beteiligten und qualitativer Inhaltsanalyse, identifiziert die Studie drei zentrale Handlungsfelder: Entwicklung autismussensibler inklusiver Schulentwicklung, Professionalisierung der Bildungsakteure im Umgang mit dem Autismus-Spektrum und die Gestaltung inklusiver schulbiographischer Übergänge. Die Ergebnisse zeichnen ein überwiegend positives Bild der Bildungssituation in Schleswig-Holstein, heben jedoch auch die Bedeutung gezielter Verbesserungen und weiterer Forschung in den genannten Bereichen hervor. Die Studie unterstreicht schlussendlich auch die Effektivität und die bundesweite Vorreiterrolle des Beratungssystems durch das Landesförderzentrum Autistisches-Verhalten.