Die Entwicklung der Medienpädagogik an deutschen Sekundarschulen im Kontext der wachsenden Bedeutung künstlicher Intelligenz

Abstract

Die vorliegende wissenschaftliche Arbeit behandelt die notwendige Veränderung von Medienpädagogik an deutschen Sekundarschulen im Kontext der wachsenden Bedeutung generativer künstlicher Intelligenz (KI). Die Forschungsfrage beschäftigt sich damit, inwieweit bisherige Methoden der Medienpädagogik in Bezug auf KI verändert oder erweitert werden müssen. Die Hintergründe und Begrifflichkeiten von künstlicher Intelligenz sowie die Bedeutung dieser für die Gesellschaft und das Bildungssystem werden erläutert. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf Bild- und Videogenerierung. Aktuelle Literatur sowie Studien zu dem Thema werden analysiert und ältere Methoden werden auf das neue Feld der künstlichen Intelligenz angewendet. Schließlich werden konkrete Anwendungsbeispiele zum Einsatz von künstlicher Intelligenz im Schulunterricht erläutert, welche sich sowohl auf KI als Methode zur Erschließung anderer Lerninhalte als auch auf KI als eigenen Lerninhalt beziehen.