Diskursive Ordnungsinstrumente : Betrachtungen von Begutachtungsverfahren in erwachsenenbildungswissenschaftlichen Zeitschriften

Abstract

In dem Beitrag gehen wir der These nach, dass Begutachtungsverfahren ordnungsbildend auf Wissenschaftsfelder wirken. Am Beispiel ausgewählter Zeitschriften der Erwachsenenbildungswissenschaft zeigen wir, wie der Einsatz von Peer Review-Verfahren begründet wird, welche Verfahrensweisen dargelegt werden und welche Akteure wie daran beteiligt sind. Im Ergebnis zeigt sich, dass es gerade die Zeitschriftenredaktionen sind, denen eine machtvolle Position in der Entscheidung über die Un-/Sichtbarkeit wissenschaftlicher Erkenntnisse zukommt.