Die Professionalisierung der Professionalisierenden : empirische Befunde und professionstheoretische Bestimmungen im Rahmen einer Dokumentarischen Hochschulforschung am Beispiel kasuistischer Lehre

Abstract

Der Beitrag befasst sich am Beispiel von Kasuistik bzw. von Gruppendiskussionen mit Dozent:innen zu ihrer kasuistischen Lehre mit der Frage, wie sich die Professionalisierung hochschulischer Lehrerbildner:innen theoretisch beschreiben und empirisch erforschen lässt. Grundlagentheoretisch, gegenstandstheoretisch, methodologisch und methodisch orientiert sich die Untersuchung an der Praxeologischen Wissenssoziologie. Diese erlaubt professionstheoretische Bestimmungen zur Professionalisierung der Professionalisierenden und dient in Form der Dokumentarischen Methode als Grundlage für die Auswertung unserer Daten, durch die wir Professionalisierungsprozesse empirisch aufschließen. Als zentral erweist sich die Frage nach den (Spannungs‑)Verhältnissen verschiedener Habitus und Normen und deren kollektiver Wahrnehmung und Bewältigung. Im Wechselspiel von Professionstheorie und Empirie deuten wir schließlich das Konzept einer Dokumentarischen Hochschulforschung an.