Please use this identifier to cite or link to this item: http://dx.doi.org/10.25673/32042
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dc.contributor.refereeDipl.-Ing. Schnitzlein, Michael-
dc.contributor.refereeProf. Dr. nat. techn. Schubert, Ulf-
dc.contributor.authorSchlünz, Alexander-
dc.date.accessioned2019-12-16T08:11:39Z-
dc.date.available2019-12-16T08:11:39Z-
dc.date.issued2019-12-16-
dc.date.submitted2019-11-21-
dc.identifier.urihttps://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/32192-
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.25673/32042-
dc.description.abstractIn Ihrem 2002 erschienenen Buch stellt Frau Borchard eine Hypothese auf, die so kontrovers und inspirierend zugleich scheint, dass sie im Rahmen dieser Arbeit genauer betrachtet werden soll. Borchard legt den Schwerpunkt dabei auf grundlegende Konzepte der didaktischen Weiterbildung von Hochschullehrenden und der Evaluation dieser. Darum soll es hier aber nicht gehen. Vielmehr kommt sie zu Beginn auf die Möglichkeit zu sprechen „mangelhaften Schlüsselqualifikationen von Hochschulabsolventen“ durch „anwendungsbezogene[s] […], problemorientierte[s] […] und soziale[s] Lernen“ zu begegnen. Diese These bietet einen guten Ausgangspunkt, um das Themengebiet rund um diese Schlagworte zu erkunden und ihre Zusammenhänge auszuleuchten.ger
dc.language.isoger-
dc.publisherHochschulbibliothek, Hochschule Merseburg-
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
dc.subjectberufliche Handlungskompetenzger
dc.subjectanwendungsbezogenes Lernenger
dc.subjectlernen in Lernsituationenger
dc.subject.ddcDDC::300 Sozialwissenschaften::370 Bildung und Erziehung::374 Erwachsenenbildung-
dc.titleFörderung beruflicher Handlungskompetenz im Anlagenbau über Lernsituationen mit anwendungsbezogener Simulationssoftwareger
dc.typeBachelor Thesis-
dc.identifier.urnurn:nbn:de:gbv:542-1981185920-321928-
local.versionTypesubmittedVersion-
local.publisher.universityOrInstitutionHochschule Merseburg-
local.openaccesstrue-
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