Gemeinsam resilient?! Potentiale der Zusammenarbeit pädagogisch betreuter Spielplätze und Ganztagsschulen für die Entwicklung von Resilienz

Abstract

Gegenstand der hier vorgestellten Arbeit ist die Analyse von Potentialen der Zusammenarbeit pädagogisch betreuter Spielplätze und Ganztagsschulen in Bezug auf die Entwicklung von Resilienz bei Kindern im Alter von 6 bis 14 Jahren. Als Grundlagen werden wissenschaftliche Erkenntnisse der Resilienzforschung, Entwicklungspsychologie, zur Zusammenarbeit von Jugendarbeit und Schule, sowie ganzheitliche Bildungskonzepte genutzt. Konzepte und Ansatzpunkte beider Einrichtungstypen werden dargestellt und verglichen, um Argumente und Gelingensbedingungen für eine erfolgreiche Kooperation herauszustellen. Als Beispiel für die praktische Umsetzung wird das Thema ´Bildung für nachhaltige Entwicklung´ angewandt. Ziel der Arbeit ist es, dass betreffende Einrichtungen die gesammelten Argumente und Gelingensbedingungen für die Gestaltung einer individuellen Kooperation praktisch nutzen können.