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dc.contributor.authorKerll, Julianeger
dc.contributor.authorWagner, Berndger
dc.date.accessioned2022-10-19T05:59:59Z-
dc.date.available2022-10-19T05:59:59Z-
dc.date.issued2009
dc.identifier.issn1612-3034
dc.identifier.otherNr. 13 (2009): widerstreit sachunterricht
dc.identifier.urihttps://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/94350-
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.25673/92398-
dc.description.abstractDieser Artikel geht auf folgende Oberpunkte ein: 1. Schule im Spannungsfeld von Entritualisierung und der Renaissance von Ordnungsritualen 2. Rituale und Soziales Lernen 3. Rituale rhythmisieren in der pädagogischen Arbeit mit Kindergruppen 4. Rituale definieren Räume 5. Selbstgestaltete Rituale im Sachunterricht: Zusammenfassende Überlegungenger
dc.language.isoger
dc.publisherWiderstreit Sachunterrichtger
dc.relation.ispartofwiderstreit sachunterrichtger
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
dc.subject.ddc000
dc.titleSelbstgestaltete Rituale in der Gruppenarbeit mit Kindernger
dc.typeArticle
local.bibliographicCitation.journaltitlewiderstreit sachunterrichtger
local.bibliographicCitation.issue13
local.openaccesstrue
dc.description.note„Wer wie wir heute in der fatalen Situation steht, infolge des bedingten Zweifel[s] bereits an der Möglichkeit der Wahrheit, die auch wieder geradezu die Voraussetzung unseres gewohnten verständigen/ verstandesgemäßen Gebrauchs der Wörter und Begriffe ist, nach Mitteln zu fahnden, um die Grenzen des Verstandes Überschreiten zu können, greift nach jedem Strohhalm. Und das Wort 'Widerstreit' schien mir für die Sachlage passend zu sein, da es genau in diesem Sinn als ein 'Kind' dieser Sprachnot verstanden werden kann.” (Ansgar Häußling in einem Brief an Gerold Scholz vom 1.2.2002)ger
local.bibliographicCitation.urihttps://public.bibliothek.uni-halle.de/sachunterricht/article/view/2619/version/2557
local.accessrights.dnbfree
dc.identifier.externalojs384
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