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Please use this identifier to cite or link to this item: http://dx.doi.org/10.25673/715
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dc.contributor.refereeGeiling, Ute, Prof. Dr.-
dc.contributor.refereeHelsper, Werner, Prof. Dr.-
dc.contributor.authorMakrinus, Livia-
dc.date.accessioned2018-09-24T10:41:33Z-
dc.date.available2018-09-24T10:41:33Z-
dc.date.issued2012-
dc.identifier.urihttps://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/7615-
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.25673/715-
dc.description.abstractDie Vermittlung von Theorie und Praxis spielt in der Diskussion um die Qualität der Lehrerbildung eine zentrale Rolle. Tradiert sind dabei Transfer- oder Transformationsvorstellungen, die beinhalten, dass die Praxis durch die Wissenschaft rationalisiert werden könne. In der Wissensverwendungs-, wie auch der Biographieforschung wurde diese Vermittlungsleistung hingegen als Relationierungsprozess gekennzeichnet, in dem der Akteur auf der Grundlage seiner Biographie Zusammenhänge herstellt. Die qualitative Analyse berufsbiographischer Erzählungen von LehramtsanwärterInnen eröffnet Einblicke in solche Vermittlungsprozesse und macht es möglich, strukturelle Probleme in der Gestaltung von Praktika aufzuzeigen.-
dc.description.statementofresponsibilityvon Livia Makrinus-
dc.format.extentOnline-Ressource (358 Bl. = 2,73 mb)-
dc.language.isoger-
dc.publisherUniversitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt-
dc.subjectOnline-Publikation-
dc.subjectHochschulschrift-
dc.subject.ddc370-
dc.titleDer Wunsch nach mehr Praxis - Lehramtsanwärter im Spannungsfeld von Theorie und Praxis ; qualitative Einblicke in die biographische Relationierung von Schulpraktika und Praxiserfahrungen während des Vorbereitungsdienstes-
dcterms.dateAccepted22.02.2012-
dcterms.typeHochschulschrift-
dc.typeDoctoral Thesis-
dc.identifier.urnurn:nbn:de:gbv:3:4-7958-
local.publisher.universityOrInstitutionMartin-Luther-Universität Halle-Wittenberg-
local.subject.keywordsPraktika; Vermittlung von Theorie und Praxis; Professionalisierung; Lehrerbildung; Biographieforschung-
local.subject.keywordsinternship; intermediation of theory and praxis; professionalization; teacher education; biography researcheng
local.openaccesstrue-
dc.identifier.ppn718220137-
local.accessrights.dnbfree-
Appears in Collections:Bildung und Erziehung

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