Heimat: Geliebt und gefürchtet

Abstract

Der Sachunterricht ist historisch über die Heimatkunde mit problematischen und idealisierenden Auslegungen von Heimat konfrontiert (vgl. Rauterberg 2002). Dieser Rückblick ist allerdings nur ein kontextualisierender, der als solcher nicht im Fokus dieses Beitrags steht. Mir geht es um den gegenwärtigen und zukünftigen Umgang der Didaktik des Sachunterrichts mit „Heimat“, der in den letzten 20 Jahren wenig Aufmerksamkeit erfuhr. Daher thematisiere und reflektiere ich nachfolgend die von mir in Gesellschaft, bei Studierenden des Sachunterrichts und in der Didaktik des Sachunterrichts wahrgenommene Attraktivität einer „holden Heimat“ und beleuchte vor diesem Hintergrund eine (mögliche) Thematisierung von Heimat im Sachunterricht.