Wie Kinder sich ein Museum erschließen: Einblicke in das Notizbuch einer Erstklässlerin – Ausblicke auf Aneignungsprozesse von Kindern an außerschulischen Lernorten

Abstract

Dieser Beitrag greift die Problematik der Perspektivdifferenz zwischen Kindern und Erwachsenen inpädagogischen Settings am Beispiel des Museums als Lernort für Kinder auf. Am Beispiel von zeichnerischenDarstellungen einer Erstklässlerin soll eine Annäherung an die Perspektive von Kindern auf den außerschulischenLernort Museum erfolgen. Der Blick wird dabei auf die Aneignungsformen der Kinder gerichtet. Es wirdvorgestellt, wie diese sich Museen mit ihren Konzeptionen sowie den Objekten erschließen und welche Bedeutungdabei den anderen Akteurinnen und Akteuren im Museum zukommt.