Kinderarbeit auf Kosten der Kindheit – oder: Wege zu anderer Kindheit?

Abstract

Wenn Kinder ein „Recht zu arbeiten“ für sich beanspruchen, wie es seitens einiger Organisationen von arbeitenden Kindern in Afrika, Asien und Lateinamerika seit Jahren geschieht (vgl. Liebel 2001, S. 33ff.), ruft dies meist Verwunderung und Kopfschütteln hervor. Spätestens seit im Europa des 19. Jahrhunderts Regulative und Gesetze erlassen wurden, in denen die Erwerbsarbeit von Kindern verboten wurde, gehört es zum Grundverständnis westlichen Denkens, dass es das Beste für Kinder sei, nicht zu arbeiten und sich stattdessen der Schule zu widmen.Allerdings gab es auch in Europa immer wieder andere Stimmen. So erschien unter dem provozierenden Titel „Kinderarbeit ist gut“ vor nunmehr 23 Jahren ein Buch zweier norwegischer Pädagogen (Linge/Wille 1984), die das umstrittene Thema von einer ungewohnten Seite angehen. Sie zeigen an konkreten Beispielen, dass die Arbeit von Kindern auch gute Seiten haben und das Leben und Lernen von Kindern bereichern kann. Mit Blick auf ihr Land und die „lebensfernen“ Schulen und Kindergärten, in denen die beiden sich jahrelang abgemüht hatten, forderten sie: „Führt Kinderarbeit wieder ein!“Im folgenden Beitrag gehe ich einigen Kontroversen über die Auswirkungen der Kinderarbeit auf Kinder nach und diskutiere verschiedene Handlungsansätze, die darauf abzielen, die Situation arbeitender Kinder zu verbessern. Mit Blick auf die Forderung Kindern ein Recht zu arbeiten einzuräumen, setze ich mich mit der Befürchtung auseinander, die Kinder würden schutzlos ausbeuterischen Praktiken ausgeliefert und skizziere schließlich einige Gedanken über sich abzeichnende neue Praxisformen von Kindheit und mögliche Konsequenzen für pädagogisches Handeln in der Schule.