2. Beiheft - 2005: Zeit des Lernens. Perspektiven auf den Sachunterricht und die Grundschul-Pädagogik

Abstract

Mit dem Titel „Zeit des Lernens“ verknüpfen sich verschiedene Weisen im Umgang mit dem Thema im Feld der Grundschul Pädagogik und der Fachdidaktik wie hier insbesondere dem Sach-, dem Kunst- und Theaterunterricht. Gravierend ist beispielsweise der Übergang auf institutioneller, sozialer und personaler Ebene für ein Kind vom Kindergarten zur Grundschule. Ebenso folgenreich ist der Übergang eines Grundschulkindes auf eine weiterführende Schule. Grundlegend und irreversibel ist der Übergang vom Kind zum Erwachsenen. Wurde dieser Übergang in der Zeit, bevor es die Schule gab, noch recht schnell vollzogen und hatte in der Vergangenheit einen oftmals rituellen und auch radikalen Charakter, so ist im 16. Jahrhundert mit der Schule eine Institution geschaffen worden, die einen eigenen Raum für die Kinder vorstellt, damit sie für die Zukunft vorbereitet werden und lernen. Lernzeit heißt von da an, eine Zeit für etwas zu institutionalisieren, was noch nicht ist, aber noch kommen soll, aber wie der Beitrag von Kristin Westphal zeigen will, nicht kommen wird, da die Zukunft der Kinder eine andere als die ihrer Eltern und Lehrer ist, das bedeutet ihrem Beitrag zufolge sich der Gegenwart zu öffnen.