Zur Schlagseite der Optimierung : eine erwachsenenpädagogische Re-Information der Wissenschaftskommunikation

Abstract

Im Beitrag werden entlang einer entwickelten Heuristik aus dem Konzept ‚Optimierung‘ heraus einerseits der Bereich ‚Wissenschaftskommunikation‘, andererseits die Konzepte ‚Wissenschaftspopularisierung‘ und ‚Wissenschaftskommunikation‘ befragt. Es wird herausgearbeitet, dass eine bestimmte Auslegung von Optimierung zu einer Schieflage führt, die die Komplexität von Wissenschaftskommunikation nicht nachzeichnen kann. Diese Problemgenerierung führt in einem weiteren Schritt zur Problematisierung: Ein Angebot zur pädagogischen Auslegung von Optimierung wird aus erwachsenenbildungswissenschaftlicher Perspektive ausgedeutet.