Analyse der Darstellung von trans*Kindern in ausgewählten Kinderbüchern

Abstract

Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht die Darstellung von trans*Kindern in drei ausgewählten deutschsprachigen Kinderbüchern, die sich in der Altersklasse der vier- bis Achtjährigen befinden. Ziel der Arbeit ist es, herauszuarbeiten, wie trans*Identitäten literarisch repräsentiert werden, welche Narrative und Bilder verwendet werden und inwiefern diese Darstellungen zur Sichtbarkeit und Akzeptanz von trans*Kindern beitragen können. Die Analyse erfolgt mittels der narratoästhetischen Bilderbuchanalyse von Tobias Kurwinkel. Judith Butlers Konzept der Performativität wird herangezogen, um die Konstruktion von Geschlechtsidentität in Text und Bild zu untersuchen. Die Ergebnisse zeigen, dass trans*Kinder noch immer als besonders und ausgegrenzt dargestellt werden. Bis auf ein Buch, das diese Ausgrenzungen nicht aufzeigt. Die Darstellungen sind in allen Fällen heteronormativ. Die Arbeit kommt zu dem Schluss, dass Kinderbücher einen wichtigen Beitrag zur Sensibilisierung und Enttabuisierung leisten können, jedoch weiterhin eine größere Vielfalt an Perspektiven und realistischere Darstellungen notwendig sind, um trans*Kindern Identifikationsmöglichkeiten und Unterstützung zu bieten.