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http://dx.doi.org/10.25673/92477| Titel: | Erschließungsprozesse im Sachunterricht - Ansprüche, Konzepte, Praxis: Oder: Wie kann Unterricht die Entwicklung eines Forscherhabitus unterstützen? |
| Autor(en): | Geiss, Ralf Schumann, Svantje |
| Erscheinungsdatum: | 2014 |
| Art: | Artikel |
| Sprache: | Deutsch |
| Herausgeber: | Widerstreit Sachunterricht |
| Zusammenfassung: | Dieser Artikel gliedert sich in folgende Oberpunkte: 1. Einleitung: Didaktische Konzeptionen im Spannungsfeld des Sachunterrichts 2. Fragestellung, Datenbasis und Methode 3. Analyse 4. Der fachwissenschaftliche Hintergrund des Unterrichtsthemas 5. Zusammenführung und Diskussion der Ergebnisse 6. Fazit und Ausblick |
| Anmerkungen: | „Wer wie wir heute in der fatalen Situation steht, infolge des bedingten Zweifel[s] bereits an der Möglichkeit der Wahrheit, die auch wieder geradezu die Voraussetzung unseres gewohnten verständigen/ verstandesgemäßen Gebrauchs der Wörter und Begriffe ist, nach Mitteln zu fahnden, um die Grenzen des Verstandes Überschreiten zu können, greift nach jedem Strohhalm. Und das Wort 'Widerstreit' schien mir für die Sachlage passend zu sein, da es genau in diesem Sinn als ein 'Kind' dieser Sprachnot verstanden werden kann.” (Ansgar Häußling in einem Brief an Gerold Scholz vom 1.2.2002) |
| URI: | https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/94429 http://dx.doi.org/10.25673/92477 |
| ISSN: | 1612-3034 |
| Open-Access: |  Open-Access-Publikation |
| Nutzungslizenz: |  http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ |
| Journal Titel: | widerstreit sachunterricht |
| Heft: | 20 |
| Originalveröffentlichung: | https://public.bibliothek.uni-halle.de/sachunterricht/article/view/2707/version/2645 |
| Enthalten in den Sammlungen: | Open Journal System ULB |
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