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http://dx.doi.org/10.25673/92418| Titel: | Lernen im Science-Center am Beispiel der Phänomenta: Eine explorative Fragebogenuntersuchung zur Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern |
| Autor(en): | Asmussen, Sören |
| Erscheinungsdatum: | 2010 |
| Art: | Artikel |
| Sprache: | Deutsch |
| Herausgeber: | Widerstreit Sachunterricht |
| Zusammenfassung: | Basierend auf den ersten Ergebnissen einer Fragebogenuntersuchung in der Phänomenta Flensburg soll durch die folgenden drei Fragen die Sachlage bezüglich Lernen im Science-Center exploriert werden: 1) Welche musealen Konzepte bevorzugen Lehrerinnen und Lehrer, die die Phänomenta besuchen? 2) Welche Bildungsabsichten verbinden Lehrerinnen und Lehrer mit einem Besuch in der Phänomenta? 3) Wie betten Lehrerinnen und Lehrer ihren Besuch in der Phänomenta in den Unterricht ein? |
| Anmerkungen: | „Wer wie wir heute in der fatalen Situation steht, infolge des bedingten Zweifel[s] bereits an der Möglichkeit der Wahrheit, die auch wieder geradezu die Voraussetzung unseres gewohnten verständigen/ verstandesgemäßen Gebrauchs der Wörter und Begriffe ist, nach Mitteln zu fahnden, um die Grenzen des Verstandes Überschreiten zu können, greift nach jedem Strohhalm. Und das Wort 'Widerstreit' schien mir für die Sachlage passend zu sein, da es genau in diesem Sinn als ein 'Kind' dieser Sprachnot verstanden werden kann.” (Ansgar Häußling in einem Brief an Gerold Scholz vom 1.2.2002) |
| URI: | https://opendata.uni-halle.de//handle/1981185920/94370 http://dx.doi.org/10.25673/92418 |
| ISSN: | 1612-3034 |
| Open-Access: |  Open-Access-Publikation |
| Nutzungslizenz: |  http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ |
| Journal Titel: | widerstreit sachunterricht |
| Heft: | 14 |
| Originalveröffentlichung: | https://public.bibliothek.uni-halle.de/sachunterricht/article/view/2646/version/2584 |
| Enthalten in den Sammlungen: | Open Journal System ULB |
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